Wstęp

Wiek przedszkolny jest najlepszym okresem w życiu dziecka do odkrywania i zgłębiania tajników najbliższego otoczenia, gdyż jest on  pozbawiony niezdrowej rywalizacji i  późniejszej presji osiągania ocen. Działania badawcze są kreatywne, dzięki czemu dzieci poszerzają swoją wiedzę, mogą pokonywać przeszkody i wypróbowywać  nowe możliwości postępowania.  Dzieci w wieku przedszkolnym czerpią wiele radości z poszukiwań, eksperymentów i obserwacji. Jest to wspaniała zabawa, uruchamiająca wyobraźnie, podczas której, przeprowadzając różnorodne doświadczenia dzieci zdobywają nową, czasem unikalną wiedzę.

Projekt „Kubisiowi badacze” jest w pełni  zgodny z celami wychowania przedszkolnego zawartymi w podstawie programowej:

1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.
2. Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre a co złe.
3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek.
4. Rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych, które są niezbędne w poprawnych relacjach z innymi dziećmi i dorosłymi.
5. Rozwijanie aktywności poznawczej dziecka poprzez organizowanie warunków do prowadzenia działań badawczych, czerpania radości w odkrywaniu nowego, rozwijania zainteresowań badawczych. 

 

Cele ogólne

• podniesienie jakości pracy przedszkola w zakresie stosowania nowoczesnych metod zabawowych twórczych z elementami  doświadczania, obserwowania, czy eksperymentowania
• zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych przez wpieranie ich ciekawości, aktywności
  i samodzielności;
• odkrywanie zewnętrznego świata, poznawanie ludzi i miejsc, a także własnych emocji;
• doskonalenie pracy nauczycieli, umiejętności wdrażania w praktyce projektów badawczych

 

Cele szczegółowe

• zainteresowanie otaczającym światem;
• poznawanie wielorakości, złożoności i bogactwa świata;
• stymulowanie rozwoju, kreatywności, myślenie i ekspresji;
• poszerzanie wiedzy, poznanie nowych pojęć;
• sprawianie radości z możliwości eksperymentowania i działania;
• pomoc w odkrywaniu potencjału dziecka;
• kształtowanie zdolności do analizowania, ciekawości badawczej;
• umiejętne korzystanie z przyborów edukacyjnych takich jak: lornetka, mikroskop, lupa i teleskop;
• poszukiwanie wiedzy o świecie;
• rozwijanie spostrzegawczości, twórczości i kreatywności;
• umiejętne zastosowanie przez nauczycieli nowoczesnych metod pracy.

 

Metody i formy pracy

Metody: projektów badawczych, zabawowo-twórcza, zadaniowa,  projektowania sytuacji.
Edukacyjnych, warsztatowa, doświadczalna z elementami eksperymentu.
Formy: indywidualna, grupowa, zbiorowa, zespołowa. 

 

Ewaluacja

Podstawową formą pracy z dzieckiem będzie odkrywanie przez zabawę twórczą. Twórcze działanie jest najlepszym sposobem do zaspokojenia potrzeb  małego dziecka. Dlatego też celem podstawowym programu  będzie wdrożenie  wychowanków do odważnego podejmowania działań, które rozbudzą w nich twórczą, kreatywną i badawczą postawę.

Nauczyciele będą prowadzili bezpośrednią obserwację  zachowań dzieci, formę aktywności, zaangażowania w nią dzieci, a także dokumentację fotograficzną.

Po zakończeniu realizacji  zostanie przeprowadzona ankieta wśród rodziców i nauczycieli mająca na celu uzyskanie odpowiedzi na pytanie czy program podniósł jakość pracy przedszkola w zakresie stosowania nowoczesnych metod zabawowych, twórczych z elementami doświadczania, obserwowania i eksperymentowania.  

 

 Realizacja projektu w I semestrze

1. Przedszkole- grupa Pszczółki i Motylki
2. Żłobek – grupa Żuczki